显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（）

显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型。

显性课程与隐性课程之问的相互关系的主要表现有（）

一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。

一切由教师（）的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。

教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板，是一种道德教育的隐性课程。

职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。

教育目的、教育目标、课程与教学目标三者的关系是什么？

（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。

课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。

课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。