在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这样的情形发生在品德形成的（）。

在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。

中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

“态度的形成是一个中性概念与一个带有社会积极或消极含义概念重复匹配的结果”，这是态度形成理论中学习论的基本观点。

态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )

《中学德育大纲》规定：品德评定的基本方法是写（）和评定（）。

学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。()

教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有()．

中学生形成不良品德的原因主要在于（）

简述促进中学生形成良好品德的方法。

大学“基础”课与中学品德课的区别不包括以下哪方面：( )

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。