（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

在进行自我审视时，积极评价应多于消极评价，客观评价应多于主观评价，同时，指向未来的表述也是必不可少的。

彩色印刷图像质量评价方法有主观评价和客观评价。

主观评价和客观评价是按评价什么样的方式来进行划分的（）

印刷质量的评价方法分为主观与客观评价。

关于主观评价法和客观评价法下列叙述错误的是

印刷品的质量评价有主观评价、客观评价、综合评价三种。

在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。

根据教育评价的结论来区别评价对象的优劣程度，这属于教育评价的（）

根据评价对象的范围来划分，教育评价可以分为（）和（）。

幼儿教育工作评价中综合评价是对（）进行评价，是以分析评价为基础的。

幼儿园教育活动评价的设计原理是什么？