以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。

从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、____课程和研究型课程。

在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和_____。

目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程指____课程、地方课程和学校课程。

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

根据课程的任务，可以将课程划分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。

结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。

以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是()

以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（　）

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。