根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。

学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用()教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的____的总和。

为达到德育目的，教育者可以采用不同的德育方法教育学生。下列描述中，不符合“说理教育法”的是（）。

当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）

德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。

德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。

对美国现代中等教育和师范教育提出系统改革建议的教育家（）。

（）是通过德育活动在受教育者品格形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。