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在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据（）。

单选题

2021-09-02 17:06

A、童生活
B、师指导
C、儿智力发展
D、会

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A

试题解析

标签：奥鹏西华大学当代外国学前教育

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随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。

发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类不包括（　　）。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　）。

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。

下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）

美国于1876年创办了霍普金斯大学，使研究生教育第一次居美国大学教育的首要地位，推动了美国研究型大学模式的形成，成为美国现代大学之始。

依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

相关题目: 美国著名教育学家、课程理论专家( )是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。; 依据教育实验（）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验; 由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是; 在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据（）。; 美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( ); 在美国，发展成熟课程模式认为成人应该积极干预儿童的生活和学习。; 在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。; 发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）; 在西欧新教育运动和美国进步主义教育运动兴起之后，（）教育学被认为是“传统教育”的主要代表。; 论述幼儿教育课程的认知相互作用论模式。; 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：; 美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。; 美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（）。; 当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。; 当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。; 当代世界各国基础教育课程内容改革的趋势; 西周时期以“六艺”为基本教育内容，其中，书、数作为（）、主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为（），是大学的课程。; 美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）; 促进大学生认知发展的教育对策是（）; 美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

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