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讨论法是历史课堂中常使用的教学方法,简述运用讨论法要注意的问题。

问答题
2021-09-03 17:41
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正确答案

(1)民主性原则:该原则要求教师要为讨论的开展创造一种宽松和谐的民主气氛,教师务必避免以权威自居,也避免在引导中下定论。
(2)全面性原则:该原则要求讨论应面向全体学生,全员参与讨论让不同层次的学生都能在讨论中有收获。
(3)有效性原则:该原则要求任何形式的讨论都应当有效--有助于某些教学目标的实现。
(4)鼓励性原则:该原则要求教师在讨论中始终关注学生、信任学生、鼓励学生。


试题解析

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对历史课程资源的积极开发与充分利用,是历史教学顺利进行的()条件。
教师、( )、中学历史教科书、( )是构成历史教学过程的基本因素。
1996年,《全日制普通高级中学历史教学大纲(供实验用)》中把历史课程分为( )、( )和( )三类。
从国外的情况看,中学历史课程和教学大多采用( )的方式
中学历史课程属于( )的课程
中学历史教学法的两大分类:一是课堂上( )的教学方法,一是课堂上( )的教学方法
研究中学历史教材的内容,具体地说,就是( ),在改革开放之前,把今天的历史课程标准称作( )
中学历史教学法的研究对象是( )
历史课程的实施必须以( )为依据,力求体现历史课程的基本理念和设计思路
初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识,这里所讲的“基本的历史知识”包括①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史材的影视作品 ③重要的历史概念④历史发展的基本线索 ( )
下列各原则中不初中历史教学评价原则的是( )。
讨论法是历史课堂中常使用的教学方法,简述运用讨论法要注意的问题。
简述历史教学中运用讨论法时应遵循的基本原则。
简述中学历史课堂教学的基本环节。
中学历史教学设计以中学历史()理论和中学历史()理论为其理论依据。
简述中学历史教学的特点。
简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。
试论述中学历史教学评价的作用。
简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?
历史测验属于那种教学评价方式?中学历史教学评价的多元化评价方式 。
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