以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。

根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

依据课程任务，课程类型可以分为基础型课程、（）和研究型课程。

根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。

幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。

按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。