四、论述题 依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。

教师职业倦怠症状表现为生理表现症状、情绪体验症状、人际行为症状﹑（）。

举例分析造成教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法。

（）不是教师职业倦怠的常见表现。

据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（）

从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）

教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

教师职业倦怠的个体干预方法有哪些?

中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）