创造学是一门研究的规律和方法，研究人的创造力开发和（），从而更好地创造新事物、新产品、新方法，更好的推进人类社会进步的新兴学科。

在创造的过程中，（）是创造的归纳和总结。

强化流程终端价值与流程过程价值的对接，提升企业价值创造能力。要正确把握“外部创造价值”与“内部创造价值”的关系，把“内部流程价值创造”作为实现“外部价值创造最大化”的重要（）。

科学创新意识是科学创造性思维和创造力的（）。

人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。

智慧的人类可以为自己创造过程创造一个合适的创造空间

以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（）。

素质教育途径是教育者创造性地运用教育规律促进受教育者素质发展的过程。

从一定意义上讲，教育过程就是创造文化的过程。

创造发明教育的（）在于开发人的创造力潜能。

创新资源就是就是创造性地实现资源的重新组合。

创新能力就是团队创造性解决目标问题产生价值过程中的才能和潜质。