和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法

和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法。

人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。

文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。

企业不但可以通过改变原有的生活方式来创造需求，而且可以主动参与新生活方式的设计，以此来创造新的需求空间，这种创造需求的途径称为（）

智慧的人类可以为自己创造过程创造一个合适的创造空间

以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（）。

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

创造发明教育的（）在于开发人的创造力潜能。

马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”这句话表明

每个人都在创造自己的历史，人们创造历史的活动，最终会形成一个总的合力，从而实现社会历史的发展。因此人类可以（）。

人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。