安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。 -题库考试答案搜索网

安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。

判断题

2022-01-04 16:07

A、正确
B、错误

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标签：教育心理学教育学

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知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为陈述性知识与程序性知识2类。（）

程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

简述陈述性知识学习和程序性知识学习的不同点

简述陈述性与程序性知识的表征及类型？

陈述性知识与程序性知识是按来（　　）划分的。

安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。

促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。

要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）

(2015陕西西安)()将知识学习划分为两种，即陈述性知识和程序性知识。

程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

相关题目: 现代认知心理学认为，命题是表征程序性知识的最小单位。; 在教育史上，认为教育的主要任务是发展能力而不在于传授实用知识的理论称为（　　）。; 小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是 “ 陈述性知识 ” 、 “ 程序性知识 ” 以及( )。; 陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式简介推测其存在。根据上述定义，下列归类正确的（）; 要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）; 试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。; 程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。; 程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。; 认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）; 促进陈述性知识学习的一般条件不适合程序性知识的学习。; 比较陈述性知识和程序性知识的学习阶段有何不同？; 根据个体反虚活动的形式不同。可将知识分为陈述性知识和程序性知识。; 什么是知识的表征？陈述性知识和程序性知识是怎样表征的？; 陈述性知识和程序性知识的区别在于（）。; ______将知识分为陈述性知识和程序性知识两类。; 简述陈述性知识和程序性知识的区别。; 广义知识的概念，什么是陈述性知识？什么是程序性知识？; 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。; 安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。; 职业学校的教学内容应该以陈述性知识为主、程序性知识为辅。

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