"关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（）

道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。

战略能力和组织能力属于个体层面的创业能力，是创业企业永续发展的基石。

心理学家指出，父母应该重视儿童0到3岁这个年龄段，是很多基本能力形成的重要时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的（）。

数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（）和推理能力，培养学生的（）和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

全面推进素质教育。坚持面向全体学生、促进学生德智体美全面发展，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和（）。

学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。

认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

“三自能力”是指，在充分发挥教师主导作用的前提下，把学生视为教学和发展的主体，有计划、有步骤地培养学生的（）、（）和（）的能力。

实践能力形成于学生的（）性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。

信息化教学设计的宗旨是能够促进学生高级智慧能力的发展，完成知识的意义建构，培养学生的创新能力。