在教师管理工作中，以教师为中心，正确运用各种有效机制，调动教师工作积极性，在管理中促进教师思想觉悟提高，这是教师管理的（）

惩奖性教师管理的功能是（）选拔；发展性教师管理的功能是共同进步

简述教师管理的功能。

教师职业道德的实践功能包括（）。①教育功能②调节功能③促进功能④替代功能

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

惩奖性教师管理的弊端是（）。

发展性教师管理的弊端是（）。

教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

通过教师的课堂管理素质，基本途径是加强教师的（）。

现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）

高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。