教师专业发展主要包括专业情意发展、（）发展、（）发展。

从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）

教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

教师实践知识的特征包括（）

教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。

背景材料： 为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出，为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。 问题： （1）化学研究中较为常见的方法有哪些 （2）谈谈化学教学研究的意义。