根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理（）

（）是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。

培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。

皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。

皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。

皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。

简述中学生品德发展的基本特征。

（）道德是道德发展的最高阶段。

柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。

柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）。

柯尔伯格认为，品德发展的良心或普遍的道德原则的定向阶段属于（）水平。

在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，道德判断超出世俗的法律与权威的标准的阶段是（）。