在赫尔巴特的课程理论中，根据学生“思辨”的兴趣应当开设的课程是（）

赫尔巴特的教学过程理论是建立在联想主义心理学的兴趣理论基础上的。

在赫尔巴特教学理论当中，与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（）

根据赫尔巴特多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了、联想、系统、（）等4个阶段。 

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　）的教学过程四阶段说。

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

从兴趣的结果看，职业兴趣可分为直接职业兴趣和间接职业兴趣。

在人格和兴趣关系的研究上，曾界定出六种主要人格或兴趣类型的是（）

兴趣的分类：(1)直接兴趣和间接兴趣;(2)个体兴趣和情境兴趣

重视学生的经验和兴趣的教育理论是（）。

提出“儿童是中心”，教育的措施要围绕着儿童而组织起来，教育活动要服从儿童的兴趣和经验的需要的教育家是（）