按照对实验控制程度的不同，实验设计可以分为（）

根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）

教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）

按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。

根据实验环境不同，可把教育实验分为实验室实验、自然实验。

根据实验环境不同，可把教育实验分为实验室实验、自然实验。

按实验目的，教育实验可以分为（）

教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。

教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。

一项进行背景噪音高低对大班儿童阅读效果的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出三个大班幼儿共55人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿52人为控制组，就幼儿的阅读水平同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，半年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。该实验属于教育实验的哪种组织类型？

教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。

教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有()。