0世纪40年代，美国护理研究的研究重点在护理教育方面，研究内容主要为 【 】

19世纪以前，欧美国家的教育主要由教会或行会主持；19世纪以后，逐渐建立（）系统。

19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是（）。

进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　）的教学过程四阶段说。

19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。

19世纪，外国传教士针对华人创办的出版机构有（）。

简要评述19世纪末外国传教士在中国的办报活动。

19世纪，德国通过高薪延揽外国优秀人才，成为世界大学的中心。