“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的（）

论述外国学前教育学的发展过程。

简述外国学前教育学的发展过程。

学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（）。

学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。

学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）

学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。( )

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。

学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。

学前儿童社会教育活动中，教师在设计教育过程中选择教育内容、确定教育方法时，都要围绕（）去进行。