在教育部印发的《中学教师专业标准》中，不属于通识性知识领域基本要求的是（ ）。

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。

下列不属于提高教师职业专业化程度的措施的是（）。

中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

“数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。

教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。（　）

将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

从狭义上讲，下列不属于教师道德范畴的是（）

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

下列选项中，属于中学教师的通识性知识是（）。