以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括( )。 　

“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。

以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括（　　）。

以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括()。

在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。

在布鲁姆的认知目标中代表最低水平理解的是 【 】

在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。

在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。

布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）

布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）