道德是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

（）是指评价和指导人们职业活动行为的准则、要求和善恶标准。

（）指的是评价和指导企业员工职业道德行为善恶的准则。

在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。

职工对自己职业行为善恶的判断过程，是实际的职业道德自我修养过程。

衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准是( )。

医德评价的标准是医德评价的尺度，也就是对医疗行为善恶判断的尺度。

教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。

（）是人民警察道德的核心规范，是人民警察坚持以人为本思想的集中体现，也是衡量人民警察政治立场、职业宗旨和道德行为的根本标准。

在社会主义的条件下，（）原则就成为人们衡量个人行为和品质的是非、善恶、美丑的根本标准。

教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式，是教师职业道德评价中的（）。

学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。