维果斯基是如果看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？

维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。

某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。

维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。

维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。

维果斯基认为，统治整个儿童期的愿望就是快快长大成人，做大人能做的事情，即儿童游戏的动因是“想当成人”。

维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。

维果斯基认为3岁前的儿童，按照自己的大纲进行学习，故教学具有很大的自发性，称为（）。

维果斯基认为儿童的自我中心言语过程对思维的发展有着决定性的特殊意义。

【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。
这种观点对吗？为什么呢？

维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”

维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。