课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。

课程实施的忠实取向在本质上受（）支配。

在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（）

在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（）

美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）

课程与教学评价的基本取向有哪些？

目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?

语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。

行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。

主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。

目标取向的评价在本质上是受（）和（）所支配的。