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学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()

单选题

2021-12-31 18:16

A、A．顺向迁移
B、B．逆向迁移
C、C．具体迁移
D、D．一般迁移

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正确答案

B

试题解析

标签：中学教育学

感兴趣题目

小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的（重要数学知识）以及（）和必要的应用技能。

中学一级数学教师与小学高级数学教师属于同一（）

数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验，了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？

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简述作为科学的数学的特点以及中学数学的特点？

学生运用数学符号进行数学运算，这属于（）

小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。

中学数学教育要培养学生的哪“四基”：（）

相关题目: 根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。; 5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的（），数学思想与方法。; 波利亚认为中学数学教育的根本任务是; 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于(); 数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面：帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育，进行美学熏陶。; 学习数学有利于学习物理，这是属于（）。; 中学数学课堂管理需要一定的理论指导，目前流行几种中学数学课堂管理模式有（）。; 5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。; 中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）; 大学老师给小学生讲高等数学，小学生就不可能听得懂，这说明（）; 学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这是学习中的（）。; 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）; 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于(); 学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。; 学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。; 数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。; “数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。; 数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。

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