职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。

职业教育是在一定普通教育的基础上，对社会各种职业所需要的就业者进行的职业知识、技能和态度的职前教育。

职业教育在培养人的社会实践中，以进行职业定向教育为其基本特征的，是为适应职业需要而进行的教育。

职业教育培养的人才，都有具体行业、专业或工种的职业方向要求，这体现了职业教育课程（）的特点。

职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和（）能力。

职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：职业知识、职业能力、职业意识、（）。

实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。

实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。

职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。

对职业教育而言，实施“订单培养”，就必然要求在真实或者模拟的工作环境中开展职业教育教学活动，在学生独立性自主尝试解决真实性问题的过程中，才能形成符合企业需要的职业能力与素质。

实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行（），传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

职业学校的教师应具备一定的实际工作经验，能够根据各专业所对应的职业岗位的变化而对专业教学内容、教学方法进行相应的改革，以提高职业教育教学的（）。