学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。

教育机智属于学前儿童教育素养中的（）素养

2. 美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度（  ）

学前儿童科学素养主要包括：（）、（）和（）的培养等三个方面。

如何培养现代幼儿教师的科学素养？现代幼儿教师应具备哪些科学素养？

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

国际学生科学素养测试大纲（PISA）认为科学素养应该由（）构成。

科学方法与能力是科学素养的核心,( )是科学素养的灵魂。

科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成：知识、方法和态度(价值观)。

学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。

学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。