《中学教师专业标准》主动收集分析（），不断进行（），改进教育教学工作。

在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有哪些？

学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

“数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。

教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。

中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、（）、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

德国传统中学分为三种类型，即普通中学（也称“主要学校”）、完全中学（也称“文科中学”）、实科中学。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。（　）

课程资源开发的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。