在当今中国，教师完全有能够成为（）和（）的人，教师是教育事业和（）的重要创造者。

教师之所以成为教师的核心因素，其根本在于（）。

教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。

教师的任何教育行为都要受（）的制约。

简述制约教师教学艺术发展的内在因素是什么？

影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（）及（）等。

教师成为行动研究者的必要性是什么？

教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。

影响和制约教师职业形成的因素有哪些？

由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（）、教师群体即研究共同体、成果即成长。

由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。