可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：（）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。

教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重。

信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。

教师研究能力

具有一定的研究能力属于教师的（）。

什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？

据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（）

教师之所以成为教师的核心因素，其根本在于（）。

教师教育不但要使教师学会教学，而且还要学会学习、学会研究，使教师成为“教者”、“学者”、（）于一身的专业人员。

教师成为行动研究者的必要性是什么？

课例研究是教师专业能力提升的（）。

教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。