幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）

幼儿读物和幼儿文学是两个不同的概念，其关系是（）

一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等

幼儿文学作品中同样的语言多次反复，有助于幼儿（）

为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）。

幼儿文学作品的语言特点是（）

设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。

所有经典的幼儿文学作品，无不依靠（）

幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（）。

幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。

“幼儿文学”与“幼儿读物”（）。

幼儿的思维与幼儿文学有怎样的关系？