制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）。

美国比较教育学者诺亚和埃克斯坦在《比较教育科学探索》一书中指出，比较教育代表“（）的交叉”。

美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

确立教育目的的两种价值取向是（）。

我国家庭教育的两种主要教育形态，是：亲子教育、（）教育。

学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。

学前教育机构的（）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。

美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）

（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

家庭教育不一致是影响教育效果的主要原因之一。造成家庭教育不一致的主要原因（）。