简述智力发展水平的差异。

幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常。

智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。

智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）

智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ ）。

创造力与智力水平的高低毫无关系。

人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表非智力的一部分

人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。

通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。

吉尔福特提出了智力的三元理论，认为智力包括了三个部分，即成分性智力、情境智力和经验智力。

智力测验经常揭示不同民族群体之间的智力高低之分。

“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。