奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）

奥苏贝尔学习理论的现实意义。

简述奥苏贝尔的意义学习理论？

奥苏贝尔认为学校中的学习应该是（）

奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。

按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。

奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）

奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。

奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。

对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（）

奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）