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专业知识的特征包括（）

多选题

2022-04-26 16:31

A、一套系统的、具有普遍性、可记录及传递、甚至具有一定学术地位的理论系统
B、这套理论系统能落实为可实践的原则——专业技能，并且可应用于解决人类生活中的实际问题
C、这套专业知识（包括理论与实践）须获得证实或社会大众信任
D、由于这套专业知识能解决社会及个人生活上的具体问题，因此对社会具有一种不可缺少的功能

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试题解析

标签： CMS专题 09288义务教育教师专业发展导论

感兴趣题目

教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（）

教师专业情意发展主要包括专业理想、专业情操、（）、（）。

教师专业发展主要包括专业情意发展、（）发展、（）发展。

从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）

教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。

相关题目: 教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。; 幼儿教师的专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及( ); 教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。; 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。; 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。; 教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。; 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。; （　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。; ( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。; 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）; 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。; 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。; 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。; 教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。; 在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。; 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。; 在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。; 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。; 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的(　　)阶段。; 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。

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