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认知性道德发展模式的创建者是：（）

多选题

2022-04-30 17:03

A、瑞士心理学家皮亚杰
B、美国心理学家科尔伯格
C、美国心理学家布莱特
D、英国德育专家麦克费尔

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A | B

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标签：大学试题教育学

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青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。

根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理（）

提出“道德认知发展论”的心理学家是（）

认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

道德认知模式首先是由哪位学者所提出来的（）

道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）

提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。

提出“道德认知发展论”的心理学家是（）。

提出道德认知发展阶段论的代表人物是()。

情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）教学模式。

情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）模式。

关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

相关题目: 皮亚杰认为儿童道德认知发展的规律是( )。; 提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）; 在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据（）。; 中央16号文件指出，加强和改进大学生思想政治教育，要加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和（）协调发展。; 儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。; 通过道德实践，实现道德认知与道德行为的有机统一，把外部的道德教育转化为个人内在的道德品质。这是; 认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。; 儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。; 认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。; 道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。; 道德自我教育的模式有：（1）自我认知模式；（2）自我控制模式；（3）（）模式。; 促进大学生认知发展的教育对策是（）; 道德认知发展阶段论的主要代表人物是( ); 道德认知发展模式; 依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。; 什么是认知性道德发展模式？; 幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。; 幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）; 认知性道德发展模式的创建者是：（）; 研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

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