注重品质、关注细节，力臻“完美“；挑战自我、超越自我，不沉溺于舒适的工作、让工作更“精彩”；从“优秀”到“卓越”，追求“更高、更快、更强”。这是指（）。

（）提出了自我不一致理论。他提出了两种自我不一致：知觉到的现实自我和理想自我之间的不一致、知觉到的现实自我和应该自我之间的不一致。

萨提亚认为工作者不需要技巧，而是注重工作者个人的品质对治疗效果所产生的影响。

（）是指鼓励下属创新，挑战自我，包括向下属灌输新观念，启发下属发表新见解和鼓励下属用新手段、新方法解决工作中遇到的问题。

庄子关注自我、生命、精神超越，也是一种生存之道。

通过启发、诱导、暗示、提示和点拨，让部下自我认识、自我觉悟，进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是（）

教师心理健康的基本要素包括良好的思维品质、情操品质、自我意识品质和（）

“职业锚”产生于最初的工作价值观和工作动机之上，但又受到实践工作经验和自我认识的具体强化

（）是公司和员工勇于超越过去、超越自我、超越他人，永不停步，追求企业价值实现的精神境界。

按照团队角色理论，完美者的优点是注重细节，缺点是（）。

感觉型的人关注事实本身，注重细节;而直觉型的人注重“第六感觉”。面对同样的信息，直觉型的人关注

人生的问题可以归结为找到自我和超越自我两个问题。