依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（）。

根据教育目的不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育。

教育目的可以分为（）的教育目的和（）的教育目的

教育规划分为幼儿教育发展规划、初等教育发展规划、中等教育发展规划和高等教育发展规划的依据是（）

以教育类型为依据，教育规划可分为普通教育发展规划、师范教育发展规划、特殊教育发展规划和（）

依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和（）。

教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的（）

从教育组织形式的维度来看，教育分为阶段教育和终身教育。

依据教育科学研究成果的内容可以把教育科学研究成果分为哪几种类型？

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的（），通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断完善和为教育决策提供依据的过程。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。