捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为(　　)。

捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。

创新需求管理分为四个阶段：创新初步评价阶段、创新评估与决策阶段、创新应用阶段和创新再传播阶段。

在教育测量和评价中，从严格意义上讲，“课程评价”、“学业评价”、“测量”是同义词，具有完全相同的含义。

根据教育评价在教育活动中的不同时间和不同作用，教育评价分为（）

（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

教育评价大致经历了四个时期：测量和（）、描述时期、判断时期、建构时期。

幼儿园健康教育评价根据（）可以分为相对评价．绝对评价和内差异评价。

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）

把中小学教育评价的类型分为形成性评价和总结性评价的标准是 【 】

教育评价同教学目标、教学过程是三大教育环节之一。教育评价有教育测量和以文字呈现的非教育测量两个方面。下列属于教育测量的是（ ）。