（）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。

（ ）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。

按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是 。 ( )

按照布卢姆等人认知的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

简述中学历史学科学习评价的主要功能。

美国教育家布鲁姆的教学目标分类法认为学习目标可以从认知、情感和技能领域描述，下列描述方法属于认知领域的是（　　）。

对学生认知评价当中使用最多、最经常和最便利的方法是（）

教师经常使用的几种收集评价信息的方法是()。

在班杜拉的社会认知理论中参与性学习和杜威的做中学无关。