中学历史学科学习评价具有导向、诊断、反馈、激励等四个方面的功能。(1)导向功能指的是学习评价对教学活动的引导作用，即引导评价对象向预定目标前进的功能。(2)诊断功能是指是学习评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示和分析，进而提出改进和补救建议的功能。(3)反馈功能在教育活动中，通过学习评价收获大量信息，通过信息反馈，评价者可以按照预先设定的目标来调整下面的教学活动，使评价对象尽快和尽可能地接近既定目标。(4)激励功能指通过合理有效的学习评价激发评价对象的内在动力和能力，从而达到提高评价对象学习的积极性和创造性的效果。