奥苏伯尔的有意义接受学习论

奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。

简述奥苏伯尔所说的有意义学习的条件。

奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）

奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）

根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（ ）的学习观。

根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）

奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。

知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。

根据有意识记和无意识记的规律,在教学中应加强学生的目的性教育,合理布置学习任务,将有意识记与无意识记相结合。