认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（）。

将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。

根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。

根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()

我国心理学家根据学习活动的内容和结构，将学习分为（）、技能的学习和（）。

加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（）、言语信息、（）和（）。

奥苏伯尔把学习分为 ( )和机械学习,接受学习和发现学习。

使学习者产生有意义接受学习的两个条件

依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（）

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（　　）

幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。