19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是（）。

进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

19世纪末，真实主义文艺思潮在意大利兴起，莱昂卡瓦洛于1890年创作了独幕歌剧《乡村骑士》。

19世纪在欧洲兴起了（）、（）和社会主义三大起进步作用的历史潮流。

（）被认为是美国教育史上最有影响教育家，其进步主义教育思想在美术教育领域内产生了重大影响作用。

杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

（）是德国政治思想家、教育家、外交家，19世纪自由主义的重要代表。

文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家（）。

19世纪自由主义思潮的特点有？

杜威的进步主义教育思想

杜威是第一个把进步主义教育和（）哲学联系起来的代表人物，他的第一本著作（）反应了进步主义教育思想。

现实主义是19世纪30年代首先在法国、英国等地出现的文学思潮，以后波及俄国、北欧和美国等地，高尔基称之为“浪漫主义”。