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积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。

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2022-01-02 11:40

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标签：大学生学习心理与教学实践

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（）对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。

学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）

认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）

认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

认知教学理论强调以学生为中心，以认知能力的（）为目的。

教师不仅要善于学习新的知识和技能，而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略，在更新和运用知识中开发学习潜能，自我调控行为，从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备（）。

教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。

在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。

相关题目: 教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。; 根据认知主义学习理论，学习的实质是在主体内部构造完形。; 认知平衡理论认为，当认知系统出现不平衡、不一致时，会产生不愉快等心理压力，驱使认知主体设法恢复认知平衡; 提高语文教学的实效，必须要处理好的辩证关系有主体与主导、课堂与课外、认知与情意、基础与; （）是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。; 针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。; 20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现()，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。; 体育运动不仅产生丰富的情绪体验，使主体实现身体认知，而且能促进个体（）的发展。; 弗拉维尔认为，（）就是主体对自身认知活动的认知。; 积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。; 元认知就是对认知的认知，包括（）、元认知体验和元认知监控三个方面的内容。; 元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验，在内容上只能是对知的体验。（）; 资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。; 元认知知识指主体从客观世界中获得的与认知有关的知识，它包括（）。; 心理学家（）所提出的认知发展阶段理论能够为分析学生认知能力或认知水平提供一个清晰的框架。; 学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。; 奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）; 皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自己与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是（）和（）。; 微观的教育观是教师在教育教学实践中形成的对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认知，其特征之一是( )。; 教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。

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