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[单选题]学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系的答案
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学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。
单选题
2022-03-17 16:28
A、下位学习
B、上位学习
C、概念学习
D、并列结合学习
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D
试题解析
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知识学习概述
感兴趣题目
谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。
奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。
（）实质上是学习若干概念之间的关系。
奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。
学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。
学习组织的概念是个人学习、小组学习、组织学习等（）。
学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）
相关题目
掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）。
学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于( )
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）
在无支流液流当中，任意两端面上的质量流量、重量流量和体积流量之间的关系是（）。
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（ ）。
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于（）。
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）
掌握若干概念之间关系的学习称为（）学习。
掌握若干概念之间关系的学习称为（）。
掌握若干概念之间关系的学习称为（）。
学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。
从学习方法看，概念形成属于接受学习，而概念同化则属于发现学习。
在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。
某门课程学生的学习时数与学习成绩的相关系数为r=0.97，说明学习时数与学习成绩之间的相关关系为（ ）。
儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。
儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。
学习组织的概念是个人学习、小组学习、组织学习等（）。
在儿童学习“公共汽车”、“出租车”、“火车”等概念的基础上，掌握“交通工具”的概念，这样的学习属于（）
化学中锂、纳、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为（）
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