将游戏划分为单独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏，其划分的依据是（）

（ ）从儿童社会行为发展的角度，将游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏 。

受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

交往游戏按交往的性质可分为合作游戏和（　）游戏。

简述联合游戏与合作游戏的同与异。

联合游戏中儿童开始相互合作。

作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）

简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。

在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）

在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）