第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。

下面是某中学高三（2）班《健美操》一节新授课的教学片段，班级人数40人，体操馆一间，教学步骤：（1）教师示范组合动作，激发学生学习健美操的兴趣。（2）学生进行模仿练习。（3）教师学生一起练习，教师用语言鼓励学生。（4）教师安排学生轮流领操，对于动作掌握好的同学，教师要不断鼓励其继续努力，提高动作表现力；对于一些胆怯害羞的学生，教师要在其领操的时候指出他的亮点、他的进步或是表扬他良好的学习态度。让每个学生都感受到自己的长处、优点。（5）对于每一个学生一点一滴的进步，教师都要鼓励和赞扬。（6）加强小组学习的教学方式，让学生在小组学习中，充分地发挥自己的才能。问题： （1）该教师运用了哪些教学方法？举例说明。 （2）谈谈该教师的设计思路。

《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。

《人物小传》的讲评课  说明：初三名级的学生，学习了《祖冲之》、《哥白尼》等文章之后，教师安排了《人物小传》的习作练习。  具体做法是：  A.选择自己最喜爱约一个人物，为其作传；  B.读两三本书的内容或是所写人物的传记，或是根据其轶闻逸事所写的故事之类。  C.仿课文的写法，抓住人物的主要特征（主要贡献）从读物中选择典型的材料来完成这篇“小传”。  D.在完成的习作之后，注明所阅读的书名。  教师在阅完习作后，安排了讨论习作和修改的讲评课。 具体做法是：  A.选一篇习作印发给学生（习作后，附所读三本书的书名），要求大家仔细阅读；  B.讨论；所选材料是否突出了人物的主要持征（主要贡献）；   C.猜一猜习作中的两则材料各是从哪一本书里选择的，并说明你作如此猜测的原因；   D.提出修改意见；  E.根据讨论所得，修改自己的习作。  学生通过讨论，认识到"选材要严"--不仅所选的材料要反映人物的主要特征、主要贡献，而且所选材料的角度度也要与习作的中心完全一致。要做或这一点，就必须在深入理解读物的基础上，确定习作的中心，再从所确定的中心出发去选择典型的材料；简单地从读物中抄两则材料，是写不出好文章的。 要求结合作文教学一章的有关理论，谈谈下面这节讲评课有哪些方面值得肯定？还有哪些好的建议可以提出来。

小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。

按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。

小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。

小学生学习困难综合症的主要表现（）。

如何进行小学生语文学习质量的平时考察？

对小学生语文集体学习质量定量分析的方法是（）。

小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。

《2011版数学课程标准》对第一、第二学段观察物体的要求是什么？