《规范》对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本*行为准则。

伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、（）和（）。

教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。 

科研创新实践是科研人员提高道德修养的（），社会生产实践和阶级斗争实践及其他社会实践是提高道德修养的基础。

社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（）、（）和（）。

教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。

孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的（）。

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。

确定教师个人的主体地位和主体性的具体道德实践场所是（）。 

综合实践活动开展要根据教师指导的“度”，一方面要突出学生主体地位、兴趣爱好和需要，另一方而加强教师指导的（）

高校教师的道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。